「幼儿园中班科学」幼儿园中班科学小实验

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幼儿园中班科学

幼儿园中班科学小实验

幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思

作为一名教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我整理的幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思,仅供参考,欢迎大家阅读。幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思1活动目标:1、感知物体在水中的沉浮现象。2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备:铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份,记录表每人一张重点难点:探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程:一、引入1、老师给你们带来了很多东西,我们来看看有什么?(展示各种物品)2、今天我们要来当一当小小科学家,来做一个关于沉与浮的实验,我们要把这些东西一个一个地放到水里面,来看看哪些东西会浮在水面上,哪些东西会沉下去。二、猜测在做实验之前,我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验,把桌上的东西一样一样地放到水里,要轻轻地放,如果这个东西能浮在水面上,我们就在这个东西的图片旁边打勾,如果沉下去了就打X。四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比,然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去,有的会浮上来吗?2、老师要告诉你们一个秘密:水里面有一种向上推的力量,能把轻的东西举起来,让在浮在水上,但是太重的东西,它就举不动了,所以就沉在水底了。活动建议:1、记录表中多一行空格,让幼儿填写自己的猜测,当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,有的幼儿会弄不清楚。3、在幼儿实验之前,要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好,这样幼儿在实验的时候会有条理一些。4、实验的材料尽量做到每组都相同,避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些,让幼儿可以明确看到沉与浮的反差,水太少,浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。自我反思:1、事先没有明确“浮上来,沉下去”这两个词组的搭配,所以在实验结束的时候,会听到好几个幼儿说“浮下去,沉上来”,这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做实验的时候,出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象,这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的,每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思2设计意图:水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,在玩水的过程中,发现一些奇怪的现象:如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。《纲要》指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的"沉浮"现象,作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的.条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。活动目标:1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发现比较、观察能力。2.学会使用符号"↑""↓"做观察记录。3.体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现。4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。5.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。活动的重点:在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,并进行简单的记录。活动的难点:探索如何让沉下去的东西浮起来活动准备:物质准备:积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(16)、笔、透明盆子、"↑""↓"符号图片。知识准备:知道什么是沉,什么是浮。活动过程:(一)以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。师:今天小熊过生日,小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物,老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品,请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。1、.教师请个别幼儿讲述。(1)师:现在请小朋友想一想,说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河,为什么(个别幼儿回答)(2)师小结:小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河,而沉下去的就不可以。(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果,并用符号记录。1.教师出示记录单,讲解记录方法。师:老师这有一张记录单,这一排是老师准备的材料。(出示PPT图片)我们把会浮起来的物品可以当小船,用符号"↑"记录,沉下去的物品就不能当小船,用符号"↓"。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来,哪些会沉下去,老师帮忙将猜想的结果记录下来。2.介绍材料,讲解要求。师:等一下我们分组进行试验,老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中,看看哪些东西会沉下去,哪些东西会浮起来,并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。3.幼儿分组探索原先的想法,鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。(1)师:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来,后来就沉下的?(2)幼儿探索,教师观察指导。4.集中分享探究结果。(1)师:刚才小朋友们都进行了试验,现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去,哪些会浮起来。(2)师:现在请小朋友说说哪些物品会沉下去,哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)(3)师小结:小朋友说的很好,泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来,弹珠、雪花片,恐龙玩具会沉下去。(三)小朋友思考为什么有些会沉,有些会浮?(1)、小朋友们想想为什么有的东西会沉下去,有的东西会浮起来。(请幼儿个别回答)(2)、教师总结:物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关,当物体达到一定的重量就会沉下去,而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。(做实验演示给幼儿看)(四)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。1.探究一:借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。(1)师:现在我们的难度要加大了,请小朋友帮助小蚂蚁想想办法,如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。(2)请幼儿到前面来操作给小朋友看。(3)总结:小朋友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小朋友都非常的棒,帮助小蚂蚁找到了过河工具。(4)师:那在我们的生活中,有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?小朋友们可以想一想,等会到教室告诉老师。活动反思:本次科学活动《沉与浮》,小朋友在操作中感受,并观察不同物体在水中的状态,幼儿兴趣浓厚,喜欢动手操作,大胆的讲述自己的想法,我在上课时思路清晰,活动中每个环节都有小结,小结语言还是很精准有效,帮助孩子理解沉与浮的秘密。但是作为一个科学活动,需要老师的提问时语言简练,在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时,可以记录小朋友的猜想时的个数,并现场做实习,科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手,还可以结合已有的经验,切记不误导孩子。总之,每次活动都有不同的收获,希望下次活动会更好。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思

幼儿园中班科学优秀教案《食物变了》含反思

作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我整理的幼儿园中班科学优秀教案《食物变了》含反思,希望能够帮助到大家。活动目标:1、了解几种检查食物变质的简单方法。2、认识生产日期和保质期,知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备:1、变味的绿豆饼、食物包装袋。2、教学挂图活动过程:一、出示教学挂图中的几幅事物变质后的图片,让幼儿猜猜这是什么?1、教师:小朋友猜猜这些图片上都是些什么呢?2、出示面包、橘子变质前的图片进行对照。教师:这些橘子和面包有什么不同呢?你们仔细的看看。3、出示一个有怪味的绿豆饼让。教师:老师这里还有一副图,是绿豆饼,你们看看图片上的绿豆饼和我们生活中见到的.绿豆饼有什么不一样的地方?这些已经发霉、有怪味的食物还能不能吃了呢?4、小结:有怪味的或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。二、集体讨论食物变坏的原因。1、教师:你们见过哪些变坏的食物?为什么这些食物会变成这样?2、小结:因为食物存放的时间长了,食物中的原料发生了变化。就会使食物发霉或者是有怪味。三、了解检查食物变坏的几种方法。1、引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬几方面要鉴别。教师:怎么样辨别食物是否变质? 让幼儿也可以根据自己的生活经验来说说、去看看。2、出示一个食品包装袋,引导幼儿观察上面的数字,介绍食品的生产日期和保质期的含义,教育幼儿过了保质期的食物不能服用。教师:我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字,它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的,这个是生产日期。还有一行数字和文字代表这个物品能放多长时间,这个是保质期。四、结合幼儿用书。让幼儿知道新鲜食物与变质食物的区别,知道在保质期内服用。活动反思:幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
幼儿园中班科学优秀教案《食物变了》含反思

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幼儿园中班优质科学活动

幼儿园中班科学活动:让纸立起来目标:1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣2、发展求新求异思维材料:细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张过程:(一)引起兴趣老师尝试让纸立在桌上失败,激发幼儿动手的兴趣。(二)幼儿操作1、老师重点观察幼儿操作情况,先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来,看谁用的方法多,而且和别人不一样。2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来,同样要用又新又多的方法。(二)结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法,与同伴交流。2、老师总结:一张纸能立起来,其中包含了很多科学道理,随着我们不断学习和长大,我们就会明白,所以我们一定要好好学习,去探索更多的科学奥秘。评析:这本来是一个科学探索活动,但我发现了其中的创新价值,因而稍作修改运用了一番,效果还不错,幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来,后来没有任何辅助材料了,他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来,充分调动的求新求异思维,在活动的最后,有的幼儿还两个、三个合作,将纸组合造型,还取了不少象形的名字,体现了复合思维的萌芽。幼儿园中班科学活动:转起来设计意图:有时孩子们的游戏简单而让人快乐,他们随手拿起身边的物品使之转动,便会开心不已。我们试图通过集体活动,将幼儿生活中的无意探索变为有意探索,并在科学探索和生活实际之间建立初步的联系,从而使幼儿体会到科学就在身边,探索无处不在。目标:1.通过游戏体验、感受、理解转动的意思,探索使各种物体转动的方法,体验活动的乐趣。2.感受转动给人们生活带来的影响,关注转动在生活中的运用。准备:1.幼儿第一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。2.幼儿第二次探索用的物品分组摆放,包括:塑料齿轮玩具,当中有孔的积木、纽扣、光盘,绳子;牙签,不同形状的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子,两只小碗中各盛半碗水。过程:一、游戏:迷迷转1.引题并介绍游戏玩法。师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“迷迷转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。2.师幼一起游戏。(中班幼儿受知识经验所限,有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动,“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)二、探索让各种物品转动起来1.交代任务。师:这些物品看见大家玩得那么开心,也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙,让这些物品转动起来吧!2.幼儿操作,教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面:●当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时,教师可以问:“你用的是什么方法?这个动作叫……”●当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料:“请试一试不同的材料。”●有些材料可有多种使之转动的方法,如,风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的思维:“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”3.交流与分享。师:你用什么方法把什么转动起来了?(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,完整表达自己的探索重点。)4.出示文字,师幼一起总结探索方法。(当幼儿说出教师估计到的方法时,教师就翻开已经打印好的文字;当幼儿说出教师没有估计到的方法时,教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字,但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要,同时有利于梳理归纳探索方法。)师:你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了,真了不起!5.引出转动和“力”有关。(教师可以演示并提问:“如何让风车转动?”幼儿可能会回答:“吹。”这时,教师故意不用力吹,使风车转动不起来,然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时,教师顺势出示文字“力”,并追问:“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结:“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”)(在科学探索活动中,教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识。我们知道,转动需要两个要素:轴和力。对于中班幼儿来说,感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)三、通过创造性地组合,探索让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点,是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后,对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)1.交代任务。师:请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。2.幼儿操作,教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面:●当幼儿出现初步的组合意识时,教师要及时捕捉并鼓励。如:幼儿用绳子穿进光盘的中心时,教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功,另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。●当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时,教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”,引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌,使水转动起来时,教师可以提出上述问题。3.小结转动与生活的关系。(选择一两位幼儿演示创造性地转动物品,由此自然引导到生活中的转动。比如,请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动,并提问:“光盘除了这样转动,还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时,教师追问:“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结:“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片,让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维,教师可以进一步追问:“家里除了播放器会转动,还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象,从而自然达成第二条目标。)师:原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么,是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!幼儿园中班科学活动:蛋宝宝浮起来了活动目标:1.探索在清水里加入一定的盐后,鸡蛋沉浮状态的变化,初步感知浮力的存在。2.引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录,乐于用自己的语言表达所发现的现象。3.有求知欲望,喜欢探索身边的科学现象,体验成功的快乐。活动准备:每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水),鸡蛋一个,放大的记录纸一张,实物:鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布,每组若干记录表、水彩笔每人一份。活动过程:一、直接导入1.出示鸡蛋。师:“今天老师请来了一位小客人,你们看,是谁啊?”二、变魔术“鸡蛋浮起来”1.鸡蛋在清水中的沉浮。师:“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果:站表示浮,坐表示沉。2.变魔术“鸡蛋浮起来了”。教师出示一杯水,放入鸡蛋,鸡蛋浮起来了。师:“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”幼儿自由讨论并回答。师:“其实,这杯水有个秘密,你们想知道吗?里面放了一样东西,你们猜放了什么啊?”三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精),幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上四、幼儿自由操作,探究、解释鸡蛋沉浮的秘密1.教师演示实验过程。(1)水中放人物质,慢慢加。(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力,使鸡蛋浮起来)。(3)放入鸡蛋,观察鸡蛋的沉浮。2.幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。幼儿根据指示,自主操作实验,观察实验,学会操作。3.幼儿观察实验过程和结果。4.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因,启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出味精、糖、盐三种水的不同,从而找到问题的缘由:鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。(在实验操作中,有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。)5.教师和幼儿共同小结:盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。6.进一步深化问题。师:加了几勺盐后鸡蛋浮起来了,少加或多加行不行?我们再一起猜猜看,动手试一试,记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)(这个环节满足了幼儿探索的欲望,在猜猜、想想、动动、玩玩中,充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象,让幼儿的探索更深入,更贴近幼儿的生活,也将本次活动推向了高潮。)实验结论:盐溶入水中后,水变得越来越浓,就增加了水的浮力,使鸡蛋浮起来了五、展示幼儿记录表,交流实验情况和同伴分享实验结果,体验成功的喜悦(作者单位:重庆渝中区区级枧关幼儿园)摘自:《今日教育幼教金刊》2015.07-08幼儿园中班科学活动:纸杯变变变设计思路:区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引,他们把纸杯变成机器人,又把纸杯变成很多东西,我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动,让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。教学目标:1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。2、发展幼儿动手操作能力。教学过程:1、用纸杯接一杯水喝,问:我刚才干什么了?用什么喝的水?2、纸杯除了喝水还能干什么呢?3、幼儿操作,教师引导。4、评析。5、教师总结:“生活中有很多可变的东西,只要我们爱动脑子,一定会让更多可变得垃圾变得有用。中班科学活动――会“走”的盒子一、活动题目会“走”的盒子二、活动目标1.幼儿通过制作会“走”的盒子,懂得废旧物品可以加工成有用的物品。2.幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性,学会简单制作玩具的技能。3.幼儿通过实验记录,加深对实验过程的理解,养成关心科学、好奇、好问,乐于尝试的好习惯。三、适用对象4~5岁幼儿。四、活动所需资源橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。五、活动过程引入:幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。教师出示一个会“走”的纸盒,提问:这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看,纸盒里有什么秘密?(1)纸盒里有橡筋。(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。做会“走”的纸盒。选用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中间,捏成一个小圆球,圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端,分别穿入纸杯口两边的小孔里,分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧,放在地上,纸盒就会“走”起来了。想一想,说一说。(1)橡筋拧紧了,一松纸盒就走了。(2)橡筋有弹性。(3)像我的弹弓一样,一拉就将橡皮泥弹走了。幼儿园中班科学活动――小流星设计意图在晴朗的夜空,孩子们会看见许多行星。在他们的眼里,星星是有生命的,因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过,留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢?此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感,拓展孩子们的想象空间。活动目标1、 了解有关流星、陨石的指示,理解故事内容。2、 感受作品中的美好情感。3、 提高角色表演的'能力。活动准备1、 观察夜空的流星。2、 收集陨石的图片。3、 故事挂图、配乐故事。过程建议1、 回忆对夜空及流星的观察,说说自己对夜空的想象。2、 听配乐故事,了解故事内容。这个故事的主要内容是什么?3、 看图听故事,感受作品中的美好情感。小星星为什么想去地球?月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去?小星星是怎样做的?小星星到了地球上,他见到了什么?听到了什么?遇到了什么?4、 听故事,学习故事中的词、句。月亮婆婆说,地球是个怎样的地方?小星星想到地球上去生活,月亮婆婆是怎样说的?小星星对白云姐姐说了什么?白云姐姐又是怎么说的呢?5、 表演故事。延伸提示1、 绘画:小流星和他的朋友们。2、 绘画:神秘的夜空。资料库:小流星一颗小星星,坐在银河边,听月亮婆婆讲故事。月亮婆婆说:“离我们很远的地方,有一个地球,那儿长着美丽的花草,生活着许多可爱的动物。清晨,小鸟的歌声唤醒黎明,鲜花在田野上开放……..”小星星听得入了迷,他对月亮婆婆说:“月亮婆婆,我想到地球上去生活。”月亮婆婆听了,笑眯眯地说:“傻孩子,地球离我们这儿太远了,你飞到地球上去,会摔得粉身碎骨的!”夜深了,小星星回到家里,他怎么也睡不着,总想着美丽的地球。第二天,他去找白云姐姐:“白云姐姐,我想飞到地球上去,去看看那儿美丽的森林、金色的田野、万紫千红的鲜花……”白云姐姐说:“傻弟弟,你千万不能去呀,你会在与空气的摩擦中烧成灰,而且再也飞不回来了呀!”小星星听了白云姐姐的话,不再提去地球的事了。但是,他一直在做着到地球区的美梦。一天,他终于下定了决心,离开了天空,朝着美丽的地球飞去。小星星飞呀飞,一会儿,他觉得浑身火辣辣的难受,自己真的和空气摩擦而燃烧起来了。他忍受着疼痛继续往前飞,飞呀飞,他的身体渐渐变小了,最后终于飞到了地球上,变成了一块灰石头。他张开眼睛望着美丽的田野,听着小鸟儿欢快的鸣叫,好高兴呀。一会儿,一群欢乐的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走来。小星星高兴地说:“我是小星星,我们交朋友吧!”小星星和动物们一起唱歌跳舞,快乐极了。从此,动物们有多了一个小伙伴,大伙亲热地叫他“天上下来的小流星”。
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幼儿园中班科学教案《有趣的门》

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?下面是我为大家收集的幼儿园中班科学教案《有趣的门》,希望能够帮助到大家。设计意图:门是幼儿生活中比较常见的物品之一,它的制作材料是多种多样的,开关方式也是多种多样的,一般大家总是从材料入手对幼儿进行这方面的教学,活动比较枯燥,对孩子的吸引力不是很大。因此,我尝试从门的开关方式入手,设计了此次活动,让孩子在学一学、玩一玩的游戏中了解生活中门的开关方式的多样性。活动目标:1、了解生活中门的开关方式的多样性。2、运用说、唱和身体动作等形式,来表现门的开关方式。3、在游戏过程中充分享受模仿表演带来的乐趣。活动准备:物质准备:有关门的图片、录像。经验准备:幼儿熟悉歌曲《红苹果》的旋律。活动过程:(一)猜谜导入。谜面:进来一推,出去一拉,关上一声响,谁也进不来。谜底——门。(二)了解开门的不同方式。1、你见过什么门?我们能怎样开、关?(推拉门,真有趣,推过去它就开、拉过来它就关。)游戏:推拉门。2、除了一推一拉就打开的推拉门,你还见过什么门?它们又是怎样打开的?幼儿讨论交流。3、教师根据幼儿回答与幼儿一起 整理相关经验。出示相应的图片,同时分别逐个介绍几种常见的门。(1)手移门①幼儿说说并介绍。②教师出示图片并 整理成儿歌。③游戏:手移门。(2)感应门①观看录象,幼儿介绍教师补充。② 整理成儿歌。③游戏:感应门。(3)旋转门①观看录象,幼儿介绍教师补充。② 整理成儿歌。③游戏:旋转门。4、幼儿分别模拟各种门玩游戏,加深对开关门方式的了解。(三)说说唱唱,提升经验。1、这些门真有趣,里面还藏着一首儿歌呢,一起来说说。推拉门,真有趣,推过去,它就开,拉过来,它就关;手移门,真有趣,移过去,它就开,移过来,它就关;感应门,真有趣,靠近它,它就开,离开它,它就关;旋转门,真有趣,转过去,我进去,转过来,我出来;……2、用《红苹果》的旋律来唱一唱。3、幼儿配乐边唱边做开关门的.游戏。活动延伸:1、看录象,了解生活中各种各样的门。2、找找周围的门,看看它能怎样打开,唱唱、说说、做做。活动建议:生活中还有其它几种特殊的门,如伸缩门,卷帘门等,它们的开关方式也是很特别的,也可替换进活动中让孩子了解。★活动点评:本次活动中教师注重了活动内容的儿歌化和组织方式的游戏化,如教师将各种门的开、关特征编成了朗朗上口的儿歌,根据门的开关方式让幼儿运用身体动作来模仿表演等,通过多种手段,使孩子更好地感受了各种门的推、拉、感应、卷、旋转等开关方式,趣味性很浓,幼儿兴趣高。
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